Presentación

La primera y principal razón de ser de las universidades y del resto de las instituciones de educación superior es la formación de estudiantes. Esta tarea esencial se complementa, pero no es reemplazada, con las actividades de investigación, difusión cultural y extensión que en ellas se desarrollan.

Por esta razón, el Curso Interinstitucional del Programa Universitario de Estudios sobre Educación Superior (PUEES) y sedes asociadas, han decidido dedicar la vigésima edición de su programa al tema de la condición estudiantil en el presente, desde el ángulo de su protagonismo en la construcción y transformación de la educación superior.

En el entorno del presente, caracterizado por una múltiple y acentuada dinámica de cambios de orden político, económico, tecnológico, ambiental, social y cultural ¿de qué manera se define y transforma la identidad estudiantil, cuáles son sus expresiones y sus formas de intervención ante las propuestas de enseñanza y aprendizaje que se constituyen? ¿Cómo han cambiado las formas de interacción en las comunidades estudiantiles y también las formas de relación con el profesorado? ¿Cuáles son las respuestas de las y los estudiantes ante la transición tecnológica que busca modificar las formas convencionales de transmisión, aprehensión y evaluación de los conocimientos? ¿Cuáles son las fórmulas de participación, resistencia o confrontación de las comunidades estudiantiles en los procesos de gobierno y gestión de las instituciones? Estas, entre otras interrogantes, son el objeto del curso, y serán consideradas por académicos especialistas, así como con la participación de estudiantes y docentes.

Objetivos

El curso se propone desarrollar que los participantes consigan:

1. Analizar la condición estudiantil a partir de sus representaciones históricas y de las realidades contemporáneas, identificando continuidades, rupturas y sentidos cambiantes en distintos contextos sociales e institucionales.
2. Reconocer a las y los estudiantes como actores centrales de la educación superior, capaces de otorgar sentido, dinamizar y articular los procesos académicos, sociales y políticos que configuran a las instituciones universitarias.
3. Explicar el papel protagonista de las y los estudiantes en la constitución histórica y contemporánea de las instituciones, tradiciones y culturas de la educación superior, superando visiones que los conciben como sujetos pasivos o principalmente receptores.
4. Examinar comparativamente las condiciones actuales de las y los estudiantes de educación superior a nivel mundial, en América Latina y en México, considerando dimensiones como acceso, trayectorias, desigualdades, vida estudiantil y contextos socioeconómicos.
5. Identificar y problematizar los temas fundamentales en el estudio de las y los estudiantes de educación superior, tales como participación política, organización estudiantil, experiencia educativa, bienestar, desigualdad, identidad y relaciones con las instituciones.